Page 291 - NOVOPAZARSKI ZBORNIK 44-2021
P. 291

Novopazarski zbornik, 44/2021, str. 279-296                         291


               urediti radno mjesto, stočić za rad, računar, pristup internetu, polica za knjige i pri-
               bore, uslovi za njihovu upotrebu, podrška roditelja ili nekog drugog člana porodice.
                     Da bi se prešlo na predložene izmjene, bilo bi neophodno izvršiti prouča-
               vanja tih mogućnosti, prednosti i slabosti takvih eventualnih izmena. Istraživači
               bi mogli modele koje prihvate isprobati i u jednogodišnjim ili višegodišnjim ogle-
               dima u nekoliko osnovnih škola da bi se definitivno mogli odlučiti za ili protiv
               otvaranja takvih mogućnosti u prosvjetnom zakonodavstvu.
                     Ovoj grupi prijedloga može se priključiti još jedan koji se odnosi na ispiti-
               vanje mogućnosti za kombinovano redovno i vanredno školovanje, završavanje
               razreda, ispitivanjem i polaganjem ispita iz dijelova gradiva na kojima učenici rade
               samostalno, kod svojih kuća. Takvi učenici bi bili obavezni da redovno pohađaju
               osnovnu školu po programu koji im odobri škola, ali da samostalno rade na dije-
               lovima programa za koje dobiju saglasnost osnovne škole. Oni bi imali prvenstvo
               u školskoj biblioteci i obavezno bi morali raspolagati udžbenicima i priručnicima
               za date predmete.
                     Kako  se  iz  poredanih  prijedloga  vidi,  jednom  domenu  organizacije  rada
               osnovnih škola, moglo bi se pristupiti s više osjetljivosti za nevolje učenika koji u
               veoma otežanim klimatskim, terenskim, saobraćajnim uslovima pohađaju osnovnu
               školu, na način koji bi bio pravno uređen i pedagoški tako oblikovan da učenici ne
               gube već da u datim uslovima, uz optimalno zalaganje, mogu da završe osnovnu
               školu. To je svakako u prilog pedagoškoj efikasnosti učenja dijela učenika s poseb-
               nim teškoćama u pohađanju osnovne škole, i u prilog humanizaciji osnovne škole
               koja radi u takvim okolnostima.

                     Centar za razvoj osnovnih skola

                     Rezultati ovih istraživanja otvaraju pitanje razvoja i usavršavanja osnovnog
               obrazovanja u ovoj oblasti. Uz podršku institucija Republike Srbije i općina Novi
               Pazar, Sjenica i Tutin, upravnim i političkim utjecajem, ne može se postići sa-
               vremena i razvijena osnovna škola. Neophodno je obezbijediti uspješnu primjenu
               kriterija stručnog i naučnog rada, pratiti i proučavati razvoj osnovnih škola sa skoro
               23.000 učenika na geografkso i političko teritorijalnom prostoru veoma heteroge-
               nih karakteristika. To bi se moglo postići osnivanjem jednog centra za proučavanje
               i razvoj osnovnog obrazovanja u ovoj oblasti. Ukoliko bi Republika imala interesa
               da to bude centar širih kompetencija, za nerazvijena područja uopće, ali smješten
               ne u Beogradu, na razvijenom području zemlje, već u nerazvijenom području, uz
               škole kojima je potreban, to bi mogao biti institut za razvoj osnovnih škola na ne-
               razvijenom području Srbije.
                     Takav centar bi imao sjedište u Novom Pazaru i bio povezan sa Učiteljskim
               fakultetom, ali ne u njegovom sastavu već samostalna pedagoška institucija, po-
               vezan sa školama koje bi, uz finansijsku podršku tri općine i Republike, ugovorile
               njegov rad.
   286   287   288   289   290   291   292   293   294   295   296