Page 279 - NOVOPAZARSKI ZBORNIK 44-2021

Sefedin Šehović, redovni profesor UDK
Učiteljski fakultet Univerzitet u Beogradu

Adisa Džanković, asistent
Učiteljski fakultet Univerzitet u Beogradu

BOLJA OSNOVNA ŠKOLA – BOLJA BUDUĆNOST MLADIH

Sažetak: Osnovna škola pokriva svojim utjecajem i sadržajem obrazovanja
osam radosnih godina djetinjstva i mladosti. To je isuviše ozbiljna stvar da bi
bila ignorisana ili zanemarivana. Osnovna škola ne smije zastajati dok djeca
rastu. Mora i osnovna škola rasti s djecom. Ili brže od njih.
Osnovna je škola, nekada u prošlosti, bila narodna škola, bliska etnocen­
tričnosti;imala je naglašen izraz promjene načela narodnosti u razvoju društ­
va XIX vijeka. Danas je ona sve manje etnocentričan, sve više građanski, civ­
ilizacijski, saznajni i kulturni institut. Djeci i mladima odgovaraju slobode,
demokratije, pravičnosti. Osnovna škola ih u tome mora podržavati, mora
ohrabrivati učenike da se u smislu tih ideja i ostvaruju u budućnosti, koja je
pred njima.
Smisao ove teme je skoro isti što i nauke o vaspitanju i njenih najvažnijih
kategorija, obrazovanja i vaspitanja. To je nalaženje najboljeg uputa u živo­
tu: uputa u rad i stvaranje, za svako dijete, svakog budućeg čovjeka. Zaista
je bolja osnovna škola i bolja budućnost mladih. Tema i predmet ovog rada
nastali su na pitanju da li je osnovna škola ove oblasti u sistemu obrazovanja
Srbije isto što i osnovne škole u drugim dijelovima zemlje. Da li se ovdašnja
osnovna škola razlikuje od drugih i na koji se način ta razlika ogleda u tokov­
ima i ishodima vaspitanja i obrazovanja?

Ključne riječi: nauka o vaspitanju, vremenski okviri, osnovna škola, mreža
škola, učenici, etnografija, nerazvijeno područje, prosvjetna politika, centar
za razvoj

Uvodne napomene

Nauka o vaspitanju u okviru više svojih naučnih disciplina, više ili manje
intenzivno, bavi se pitanjima ovog tematskog korpusa već dva vijeka. Od Dositeja
Obradovića, „popečitelja prosveštenija narodnja“, tačnije početkom druge decenije
XIX vijeka, u okviru prosvjetiteljstva u Srbiji, podjednako odlučno, angažovano i
kritički odgovorno, osnovna je škola imala prvenstvo u razmatranju, ali i u promi-
šljanju, projektovanju i programiranju, napokon u ostvarivanju u praksi i u životu